Для вас может быть интересно
Лечение девиантного поведения у подростков:
восстановление контроля, развитие социальных навыков и уверенности
Ребёнок живёт в школе-интернате в безопасной среде, проходит программу коррекции девиантного поведения с психологами, продолжает учиться и восстанавливает самоконтроль, социальные навыки и уверенность в себе.
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
Если вы узнали поведение вашего подростка —
лечение девиантного поведения нужно начинать как можно раньше
лечение девиантного поведения нужно начинать как можно раньше
Девиантное поведение подростков включает в себя отклонения от общепринятых норм и правил, что может проявляться в различных формах: от агрессии и насилия до нарушений в поведении в школе и с другими детьми. Признаки девиантного поведения — это не только социальные проблемы, но и серьёзное психоэмоциональное нарушение, которое требует своевременной коррекции.
+
Проблемы с учёбой, агрессия в отношении учителей или сверстников.
+
Нарушение законов: кражи, драки, употребление наркотиков или алкоголя.
+
Замкнутость, избегание общения с семьёй и друзьями.
+
Частые ссоры с родителями, нарушение семейных норм.
+
Рискованные поступки, игнорирование общественных норм.
Разберите ситуацию с психологом и начните лечение девиантного поведения
Жизнь в школе-интернате
Есть ситуации, когда лучше не ждать “само пройдёт”.
Когда девиантное поведение требует срочного вмешательства
+
Подросток систематически нарушает закон, участвует в криминальной деятельности.
+
Проявляется агрессия или насилие в семье, школе или на улице.
+
У подростка развивается зависимость от наркотиков, алкоголя или других вредных привычек.
+
Проблемы с социальной адаптацией, полное игнорирование норм поведения.
При проявлении агрессии или преступной активности важно как можно скорее обратиться за помощью. Контроль девиантного поведения на ранних стадиях — залог успешной реабилитации.
Почему девиантное поведение подростков не исправить без вмешательства специалистов
Девиантное поведение — это не просто нарушение правил, это часто результат психологических и социальных проблем подростка. Для нормализации поведения важно не только наказание, но и коррекция девиантного поведения через терапию, консультации и выработку новых социальных навыков. Родители, как правило, не могут справиться с такими проблемами без помощи профессионалов.
Наши специалисты работают по системе педагогики девиантного поведения, обеспечивая подростку поддержку и руководство в процессе изменения.
Чтобы поведение начало меняться, подростку нужна новая среда и единая линия взрослых.
Коррекция девиантного поведения у подростков: 3 ключевых шага к нормализации жизни
3 ключевых опоры программы
01 Психологическая и поведенческая терапия: работа с причинами девиантного поведения, мотивацией подростка, восстановление самооценки.
02 Педагогическая работа: коррекция поведения через обучение нормам социальной адаптации, работа с общественными и семейными нормами.
03 Семейная терапия и работа с окружением: вовлечение семьи в процесс, выстраивание новых взаимоотношений и норм поведения в семье.
Как проходит коррекция агрессивного поведения
ШАГ 1
Диагностика девиантного поведения
Персонал оценивает степень отклонения от норм
Выявление причин девиантного поведения, анализ социальных и психологических факторов.
Задача — понять, не ломая контакт.
ШАГ 2
Работа с личностью подростка
Психотерапевтические сессии, коррекция самосознания, восстановление доверия и мотивации к изменениям.
ШАГ 3
Социальная адаптация
Жёстко и спокойно:
Работа с поведением подростка в социальной среде (школе, среди сверстников, в семье).
Включение в деятельность, развитие здоровых социальных связей.
ШАГ 4
Семейные консультации
Вовлечение родителей в процесс коррекции
, обучение методам контроля и поддержки без агрессии и давления.
ШАГ 5
Обучение нормам поведения
Развитие навыков конструктивного общения, разрешение конфликтов, формирование правильных жизненных ориентиров.
ШАГ 6
Заключительная коррекция и поддержка
Планирование дальнейшего развития подростка, профилактика рецидивов девиантного поведения.
Сравните сами: как часто бывает в других центрах для трудных подростков — и как работаем мы
Стандартные программы, не учитывающие уникальные особенности подростка.
Ограниченная работа с семьёй, отсутствие комплексного подхода.
Индивидуальная программа для каждого подростка, работа с психологом, педагогом и родителями.
Комплексная работа по всем аспектам девиантного поведения: от нарушения норм до социальной адаптации и восстановления.
Учёба и девиантное поведение: восстановление интереса и мотивации
Ребёнок продолжает учиться
Родители боятся двух вещей: “он и так не учился” и “он выпадет из школы”. Мы закрываем оба риска.
Как мы выстраиваем обучение:
- Ребёнок входит в режим дня: занятия идут по расписанию, без “как получится”
- Репетиторы помогают закрывать пробелы: мы подтягиваем базу и возвращаем привычку учиться
- Небольшие группы и контроль дисциплины снимают главную проблему: у ребенка просто нет возможности прогулять школу или бросить учебу.
Как обучение оформляется по закону:
- Мы переводим ребёнка на семейную форму обучения. Такая форма предусмотрена законодательством РФ.
- Ребёнок прикрепляется к лицею в Ростове-на-Дону.
- С ребенком занимаются репетиторы на территории пансионата, а промежуточные и итоговые аттестации проходит через прикреплённую школу.
- В 9 и 11 классе ребёнок официально сдаёт ОГЭ/ЕГЭ в установленном порядке
Если подросток поступает к нам, находясь в 9 или 11 классе, мы берём на себя ответственность за завершение школьного обучения.
Мы гарантируем, что он закончит школу и получит аттестат с положительными оценками.
Ребёнок находится в безопасности 24/7 — это наша базовая задача.
- В центре круглосуточно находятся взрослые сотрудники.
- На территории пансионата есть постоянное видеонаблюдение — это нужно и для безопасности, и как часть методики.
- Мы мгновенно реагируем на возможные конфликты между детьми. Драки не может быть.
- Если нужен выезд за территорию школы — он проходит только в сопровождении сотрудников, с информированием семьи.
У нас на 100% исключены ситуации, когда ребенок может самовольно уйти или попасть под влияние посторонних.
Посмотрите как подростки живут и учатся в школе-интернате
Родители всегда в курсе, что происходит
Вы получаете регулярные контакты с командой: обсуждаем изменения, сложности, реакцию подростка на правила, этап адаптации.
- Еженедельно вы получаете обратную связь от сотрудников о своем ребенке, с фото и видео отчетом.
- Есть отдельные чаты с нашими специалисты, где вы всегда можете задать вопрос.
- Ежемесячно проходят “родительские сессии”, когда вы можете навестить подростка на территории пансионата.
Вы не из Ростова? Мы регулярно принимаем подростков из других регионов и помогаем организовать приезд.
Родители часто сомневаются: “Ростов далеко”, “как мы всё устроим”, “а если срочно надо будет приехать”. На практике к нам приезжают не только из Ростовской области и Краснодарского края — семьи привозят подростков и из других регионов, потому что центров подобного уровня там просто нет.
Мы давно выстроили понятную схему.
Что вы получаете:
- Мы объясняем шаги от первого звонка до заезда
- Мы подсказываем, как лучше добраться и что подготовить
- У вас будет полная информация о том, как проходит адаптация и как всё устроено
- Мы остаёмся с вами на связи: вы не “теряете” ребёнка, вы видите процесс
Что получает ребенок в нашем центре каждый день
Закрытая территория с охраной и видеонаблюдением
Сбалансированное 4-х разовое питание и режим дня (смотреть меню)
Спортивно оздоровительный комплекс мероприятий ( занятия с тренерами ОФП, Йога )
Групповые игры и секции, занятия с репетиторами, обучение навыкам приготовления пищи ( под руководством шеф поваров )
Комфортные условия проживания VIP класса
Не более 20 человек в группе
Медицинское сопровождение ( регулярное обследование терапевтов, психиатров), семейные психологи ( восстановление психологического здоровья в сфере семьи и межличностных отношениях)
Круглосуточная поддержка взрослого персонала
Помощь в выборе учебного заведения и сопровождение семьи специалистами « Новое поколение « после окончания курса
Щербаков Олег Викторович
Директор школы-пансиона
Окончил Ростовский государственный университет путей сообщения (РГУПС). Прошел обучение по программам: «Социально-психологическая работа с зависимыми клиентами». «Социально-психологическая работа в профилактике рецидивов». «Социально-психологическая работа с деструктивной семейной системой». «Синдром профессионального выгорания и его профилактика». «Арт-терапевтические методы в работе с зависимыми клиентами». Стаж профессиональной деятельности — 14 лет.
Абаева Яна Васильевна
Педагог
Окончила Ростовский Государсвенный медицинский университет. Преподает ЛФК- лечебно физическую культуру, включающую в себя программ ы: офп- общая физическая подготовка, функциональный тренинг, растяжка.
Вонсовская Елена Викторовна
Педагог - психолог
Сертифицированный специалист в области психологического консультирования, глубинной психологии, судьбоанализа, системного подхода в психологической работе с семьями, групповой психотерапии.
Власов Владислав Михайлович
Лингвист, методист
Преподаватель английского языка (EFL – English as a Foreign Language, английский как иностранный), основатель школы английского языка The Yorke. Имеет международный опыт преподавания, включая работу в государственной школе Таиланда и онлайн-обучение студентов из разных стран. Специализируется на развитии разговорного английского и коммуникативных навыков.
Усков Сергей Юрьевич
Клинический психолог. Психолог-аддиктолог.
Специалист по когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). Опыт практической работы — 8,5 лет.
Демехина Нелли Владимировна
Учитель физики
Кандидат физико-математических наук. Доцент. Педагогический стаж — с 1994 года.
Чечулин Михаил Олегович
Педагогический психолог
Окончил Таганрогский институт имени А. П. Чехова и Южный федеральный университет (ЮФУ). Стаж профессиональной деятельности — 9 лет.
Новиков Тихон Васильевич
Учитель математики
Окончил Институт математики, механики и компьютерных наук Южного федерального университета (ЮФУ), направление — математика. Стаж профессиональной деятельности — 4 года
Николаенко Вера Геннадиевна
Учитель географии и биологии
Окончила Луганский государственный педагогический институт в 1992 году. Педагогический стаж — 26 лет. Эксперт ОГЭ и ЕГЭ. Награждена грамотой Министерства образования Российской Федерации
Воропаев Евгений Константинович
Старший консультант
Окончил Академию психологии и педагогики Южного федерального университета (ЮФУ). Опыт профессиональной деятельности — 4 года.
Ковалев Алексей Евгеньевич
Учитель истории и обществознания
Педагогический стаж — 30 лет. Образование — высшее. Окончил Орджоникидзевское высшее общевойсковое командное училище по специальности «Командная тактическая. Колёсные и гусеничные машины». Квалификация — офицер с высшим военно-специальным образованием. Окончил Санкт-Петербургский государственный университет по специальности «Учитель истории и обществознания».
В центре «Новое поколение» мы оказываем помощь в решении самых сложных подростковых проблем
Спасибо вам большое! До того, как я к вам попала, я не понимала, почему с мамой и папой мне мало места в одной квартире, не хотелось возвращаться домой. Трудности в школе, постоянные драки, даже со своими друзьями. Моментами казалось, что весь мир против меня, и никто меня не понимает. Благодаря вашему центру я смогла разобраться. Я поняла, как на самом деле мама и папа меня любят. Я сейчас нормально общаюсь с одноклассниками и учителями. Мне стало легче учиться. Спасибо вам большое, без вас я бы так и ходила по этому замкнутому кругу!!!
В этот психологический центр я попал с проблемой употребления наркотиков. В свои 15 лет я попробовал все различные виды наркотиков и считал это смыслом моей жизни. Благодаря этим людям моя жизнь поменялась, я увидел свою жизнь со стороны и ужаснулся, на сегодняшний день я научился жить по другому, у меня появилось хобби, я подтянул учебу, начал заниматься спортом и наладил отношения с родителями, а самое главное поменял круг общения.
Моя история не самая приятная, но типичная для моей проблемы: нет друзей,только виртуальные,низкая успеваемость в школе,драки и скандалыдома с мамой,безвылазное просиживание дома за компьютером. До попадания в центря и проблемой это не считал,для меня это было норма, пока в один прекрасный день моя бабушка со слезами на глазах сказала,что не сможет дать мне денег на донат в моей игре, потому что я забрал уже все деньги и она не знает, на что ей жить до пенсии. Мне больно об этом говорить, но я должен! Таких как я много. Спасибо персоналу, что помогли разобраться, почему вместо реальной жизни, я выбирал виртуальный!!!
Приехал в центр под давлением родителей,что меня и спасло. В 12 лет я попробовал алкоголь и считал это круто пить и гулять в шумных компаниях. В центре я увидел сверстников с похожей ситуацией, но с другим мнением на этот счет. Вскоре мы подружились и мои взгляды на жизнь постепенно начали меняться. Сегодня у меня есть настоящие друзья, с которыми мне не нужно пить алкоголь, начал интересоваться творчеством и читать книги, так же больше общаться с родителями и до сих пор поддерживаю связь с персоналом центра.
В школе старшекласники мне дали попробовать спайс и мне понравилось, доходило до того, что я закрывался в своей комнате и курил его. Мои родители заметили, что со мной что то не так и отвезли на тест, где все обнаружилось. Меня отвезли в психологический центр, где с персоналом мы разбирались с данной проблемой. Сегодня с ужасом я смотрю на сверстников, которые курят спайс и благодарен, что могу жить как раньше без спайса.
С детства я себя чувствовала одиноко и не такой,как мои сверстники. Пару лет назад я влюбилась в парня,но это было не взаимно. Мне не хотелось жить и я начала задумываться о суициде, в очередной раз поругавшись с родителями я им сказала о своем нежелании жить, после чего меня отвезли в психологический центр, где мне оказали поддержку ребята и персонал. Я решила довериться, чему я очень рада и сегодня мне не вериться, что это были мои мысли. Сегодня мое мышление стало позитвным, а главное я почувствовала себя частью социума.
С какого то момента я начал думать, что мои родители меня не понимают. Стал искать поддержки у своих случайных друзей на улице. Часто сбегал из дома. После прохождения курса мои отношения с родителями полностью наладились.
Всегда делал как мне хочется, не смотря на то, что родители пытались мне объяснять, что это плохо! Воровал деньги тратил их на свои развлечения. Работая со специалистами моё отношение к прошлым поступкам полностью изменилось. Пришло понимание ответственности и последствий за все что я делаю!
Что меняется, когда подросток проходит программу
Учёба
Подросток возвращается к нормальному обучению и доводит школьные задачи до конца.
Поведение
Агрессивные реакции прекращают быть способом решать вопросы: подросток соблюдает правила и границы.
Ответственность
Подросток начинает отвечать за поступки: меньше саботажа, больше выполнения договорённостей.
Дом
Семья выходит из кризиса: появляется порядок, предсказуемость и спокойствие.
Частые вопросы
Что такое девиантное поведение у подростков?
Какие виды девиантного поведения существуют у подростков?
Какие причины девиантного поведения у подростков?
Каковы основные типы девиантного поведения у подростков?
Как девиантное поведение влияет на подростка и его окружение?
Какие симптомы указывают на наличие девиантного поведения у подростка?
Как происходит коррекция девиантного поведения подростков?
Можно ли предотвратить девиантное поведение у подростков?
Начните с консультации. Вы получите план действий и поймёте, что делать дальше.
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
.svg)
