Для вас может быть интересно
Подросток срывается, кричит, дерётся, ломает вещи?
Мы помогаем снизить агрессию и вернуть контроль семье.
Ребёнок живёт в школе-интернате в безопасной среде, продолжает учиться в школе и проходит программу коррекции поведения с психологами.
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
Если вы читаете это — вы, скорее всего, уже устали
“тушить пожары”.
“тушить пожары”.
Агрессия подростка редко выглядит как “просто плохой характер”. Обычно это повторяющийся сценарий: вспышка — скандал — слёзы — обещания — и снова всё по кругу. Родители начинают жить в напряжении: не знаешь, что будет вечером, что скажут в школе, как защитить младших и себя.
+
Вспышки ярости из-за мелочей: “не так ответили”, “не так посмотрели”
+
Крики, угрозы, мат, унижение близких
+
Драки в школе/на улице, вызовы родителей, конфликты с учителями
+
Ломает вещи, хлопает дверями, провоцирует
+
После вспышки — “как будто другой человек”: то стыд, то полное отрицание
Агрессию можно корректировать — если выстроить систему.
Жизнь в школе-интернате
Есть ситуации, когда лучше не ждать “само пройдёт”.
Если вы видите один или несколько пунктов ниже — консультация нужна как можно быстрее:
+
подросток поднимает руку на родителей/младших
+
регулярно дерётся, теряет контроль, “не помнит себя”
+
угрожает предметами, разрушает дом, пугает семью
+
появились вещества/алкоголь/опасная компания
+
дома стало страшно жить
Агрессия закрепляется там, где подросток снова и снова выигрывает конфликт.
Дома подросток почти всегда попадает в привычные роли: кто-то спасает, кто-то срывается, кто-то уступает “лишь бы не было скандала”. Даже хорошие родители со временем выгорают — и начинают либо давить, либо сдаваться. В итоге подросток закрепляет: “крик — это инструмент”, “страх взрослых — это власть”, “правила можно продавить”.
Чтобы поведение начало меняться, подростку нужна новая среда и единая линия взрослых.
Мы выстраиваем систему, в которой подросток учится управлять злостью, а не “выплёскивать её на вас”.
3 ключевых опоры программы
01 Ребёнок продолжает обучение: школа встроена в режим, есть дисциплина и помощь
02 Подросток живёт в закрытом пансионе и выходит из привычной среды и триггеров
03 Специалисты работают с ним очно и регулярно: навыки самоконтроля, ответственность, коммуникация
Как проходит коррекция агрессивного поведения
ШАГ 1
Стабилизация
Персонал гасит вспышку, не унижая:
“Стоп. Ты сейчас в агрессии. Давай без разрушений.”
Задача — остановить, не ломая контакт.
ШАГ 2
Отражение
Показываем подростку его реальное состояние:
“Ты не злой. Ты чувствуешь унижение и ярость.”
Это переводит из импульса в осознание.
ШАГ 3
Границы
Жёстко и спокойно:
“Понимаю, но здесь нет варианта бить, орать и ломать.”
Границы = безопасность.
ШАГ 4
Последствия
Не наказание, а восстановление баланса:
• сорвал — отрабатывает,
• ударил — изоляция + анализ + восстановление.
ШАГ 5
Анализ
Разбор по шагам:
• что случилось,
• что почувствовал,
• что сделал,
• к чему это привело,
• как можно иначе.
ШАГ 6
Тренировка
Закрепляем:
• ролевые игры,
• функции с ответственностью,
• ежедневный разбор поведения.
Сравните сами: как часто бывает в других центрах для трудных подростков — и как работаем мы
Вы звоните и попадаете в колл-центр, где главное — красиво продать услугу
Подросток “где-то находится”, но реальной работы с поведением почти нет
Непонятно, кто конкретно ведёт ребёнка. Часто с ребенком занимаются онлайн, “по интернету”
С родителями связываются редко: «ждите, всё идёт по плану»
Обучение в школе “как-нибудь потом”, без документов
Вы сразу общаетесь с людьми, которые реально работают с подростками и знают, как помочь
Подросток живёт в пансионате и проходит программу ежедневно, без пропусков
У нас все репетиторы, психологи занимаются с ребенком только очно, в пансионате. За подростком закреплен ответственный специалист.
Вы получаете регулярную обратную связь и понимаете, что происходит с ребёнком
Ребенок официально продолжает учебу в школе, сдает ОГЭ и ЕГЭ
Не переживайте за школу!
Ребёнок продолжает учиться
Родители боятся двух вещей: “он и так не учился” и “он выпадет из школы”. Мы закрываем оба риска.
Как мы выстраиваем обучение:
- Ребёнок входит в режим дня: занятия идут по расписанию, без “как получится”
- Репетиторы помогают закрывать пробелы: мы подтягиваем базу и возвращаем привычку учиться
- Небольшие группы и контроль дисциплины снимают главную проблему: у ребенка просто нет возможности прогулять школу или бросить учебу.
Как обучение оформляется по закону:
- Мы переводим ребёнка на семейную форму обучения. Такая форма предусмотрена законодательством РФ.
- Ребёнок прикрепляется к лицею в Ростове-на-Дону.
- С ребенком занимаются репетиторы на территории пансионата, а промежуточные и итоговые аттестации проходит через прикреплённую школу.
- В 9 и 11 классе ребёнок официально сдаёт ОГЭ/ЕГЭ в установленном порядке
Если подросток поступает к нам, находясь в 9 или 11 классе, мы берём на себя ответственность за завершение школьного обучения.
Мы гарантируем, что он закончит школу и получит аттестат с положительными оценками.
Ребёнок находится в безопасности 24/7 — это наша базовая задача.
- В центре круглосуточно находятся взрослые сотрудники.
- На территории пансионата есть постоянное видеонаблюдение — это нужно и для безопасности, и как часть методики.
- Мы мгновенно реагируем на возможные конфликты между детьми. Драки не может быть.
- Если нужен выезд за территорию школы — он проходит только в сопровождении сотрудников, с информированием семьи.
У нас на 100% исключены ситуации, когда ребенок может самовольно уйти или попасть под влияние посторонних.
Посмотрите, как подростки учатся и живут в школе-интернате
Родители всегда в курсе, что происходит
Вы получаете регулярные контакты с командой: обсуждаем изменения, сложности, реакцию подростка на правила, этап адаптации.
- Еженедельно вы получаете обратную связь от сотрудников о своем ребенке, с фото и видео отчетом.
- Есть отдельные чаты с нашими специалисты, где вы всегда можете задать вопрос.
- Ежемесячно проходят “родительские сессии”, когда вы можете навестить подростка на территории пансионата.
Вы не из Ростова? Мы регулярно принимаем подростков из других регионов и помогаем организовать приезд.
Родители часто сомневаются: “Ростов далеко”, “как мы всё устроим”, “а если срочно надо будет приехать”. На практике к нам приезжают не только из Ростовской области и Краснодарского края — семьи привозят подростков и из других регионов, потому что центров подобного уровня там просто нет.
Мы давно выстроили понятную схему.
Что вы получаете:
- Мы объясняем шаги от первого звонка до заезда
- Мы подсказываем, как лучше добраться и что подготовить
- У вас будет полная информация о том, как проходит адаптация и как всё устроено
- Мы остаёмся с вами на связи: вы не “теряете” ребёнка, вы видите процесс
Что получает ребенок в нашем центре каждый день
Закрытая территория с охраной и видеонаблюдением
Сбалансированное 4-х разовое питание и режим дня (смотреть меню)
Спортивно оздоровительный комплекс мероприятий ( занятия с тренерами ОФП, Йога )
Групповые игры и секции, занятия с репетиторами, обучение навыкам приготовления пищи ( под руководством шеф поваров )
Комфортные условия проживания VIP класса
Не более 20 человек в группе
Медицинское сопровождение ( регулярное обследование терапевтов, психиатров), семейные психологи ( восстановление психологического здоровья в сфере семьи и межличностных отношениях)
Круглосуточная поддержка взрослого персонала
Помощь в выборе учебного заведения и сопровождение семьи специалистами « Новое поколение « после окончания курса
Щербаков Олег Викторович
Директор школы-пансиона
Окончил Ростовский государственный университет путей сообщения (РГУПС). Прошел обучение по программам: «Социально-психологическая работа с зависимыми клиентами». «Социально-психологическая работа в профилактике рецидивов». «Социально-психологическая работа с деструктивной семейной системой». «Синдром профессионального выгорания и его профилактика». «Арт-терапевтические методы в работе с зависимыми клиентами». Стаж профессиональной деятельности — 14 лет.
Абаева Яна Васильевна
Педагог
Окончила Ростовский Государсвенный медицинский университет. Преподает ЛФК- лечебно физическую культуру, включающую в себя программ ы: офп- общая физическая подготовка, функциональный тренинг, растяжка.
Вонсовская Елена Викторовна
Педагог - психолог
Сертифицированный специалист в области психологического консультирования, глубинной психологии, судьбоанализа, системного подхода в психологической работе с семьями, групповой психотерапии.
Власов Владислав Михайлович
Лингвист, методист
Преподаватель английского языка (EFL – English as a Foreign Language, английский как иностранный), основатель школы английского языка The Yorke. Имеет международный опыт преподавания, включая работу в государственной школе Таиланда и онлайн-обучение студентов из разных стран. Специализируется на развитии разговорного английского и коммуникативных навыков.
Усков Сергей Юрьевич
Клинический психолог. Психолог-аддиктолог.
Специалист по когнитивно-поведенческой терапии (КПТ). Опыт практической работы — 8,5 лет.
Демехина Нелли Владимировна
Учитель физики
Кандидат физико-математических наук. Доцент. Педагогический стаж — с 1994 года.
Чечулин Михаил Олегович
Педагогический психолог
Окончил Таганрогский институт имени А. П. Чехова и Южный федеральный университет (ЮФУ). Стаж профессиональной деятельности — 9 лет.
Новиков Тихон Васильевич
Учитель математики
Окончил Институт математики, механики и компьютерных наук Южного федерального университета (ЮФУ), направление — математика. Стаж профессиональной деятельности — 4 года
Николаенко Вера Геннадиевна
Учитель географии и биологии
Окончила Луганский государственный педагогический институт в 1992 году. Педагогический стаж — 26 лет. Эксперт ОГЭ и ЕГЭ. Награждена грамотой Министерства образования Российской Федерации
Воропаев Евгений Константинович
Старший консультант
Окончил Академию психологии и педагогики Южного федерального университета (ЮФУ). Опыт профессиональной деятельности — 4 года.
Ковалев Алексей Евгеньевич
Учитель истории и обществознания
Педагогический стаж — 30 лет. Образование — высшее. Окончил Орджоникидзевское высшее общевойсковое командное училище по специальности «Командная тактическая. Колёсные и гусеничные машины». Квалификация — офицер с высшим военно-специальным образованием. Окончил Санкт-Петербургский государственный университет по специальности «Учитель истории и обществознания».
В центре «Новое поколение» мы оказываем помощь в решении самых сложных подростковых проблем
Спасибо вам большое! До того, как я к вам попала, я не понимала, почему с мамой и папой мне мало места в одной квартире, не хотелось возвращаться домой. Трудности в школе, постоянные драки, даже со своими друзьями. Моментами казалось, что весь мир против меня, и никто меня не понимает. Благодаря вашему центру я смогла разобраться. Я поняла, как на самом деле мама и папа меня любят. Я сейчас нормально общаюсь с одноклассниками и учителями. Мне стало легче учиться. Спасибо вам большое, без вас я бы так и ходила по этому замкнутому кругу!!!
В этот психологический центр я попал с проблемой употребления наркотиков. В свои 15 лет я попробовал все различные виды наркотиков и считал это смыслом моей жизни. Благодаря этим людям моя жизнь поменялась, я увидел свою жизнь со стороны и ужаснулся, на сегодняшний день я научился жить по другому, у меня появилось хобби, я подтянул учебу, начал заниматься спортом и наладил отношения с родителями, а самое главное поменял круг общения.
Моя история не самая приятная, но типичная для моей проблемы: нет друзей,только виртуальные,низкая успеваемость в школе,драки и скандалыдома с мамой,безвылазное просиживание дома за компьютером. До попадания в центря и проблемой это не считал,для меня это было норма, пока в один прекрасный день моя бабушка со слезами на глазах сказала,что не сможет дать мне денег на донат в моей игре, потому что я забрал уже все деньги и она не знает, на что ей жить до пенсии. Мне больно об этом говорить, но я должен! Таких как я много. Спасибо персоналу, что помогли разобраться, почему вместо реальной жизни, я выбирал виртуальный!!!
Приехал в центр под давлением родителей,что меня и спасло. В 12 лет я попробовал алкоголь и считал это круто пить и гулять в шумных компаниях. В центре я увидел сверстников с похожей ситуацией, но с другим мнением на этот счет. Вскоре мы подружились и мои взгляды на жизнь постепенно начали меняться. Сегодня у меня есть настоящие друзья, с которыми мне не нужно пить алкоголь, начал интересоваться творчеством и читать книги, так же больше общаться с родителями и до сих пор поддерживаю связь с персоналом центра.
В школе старшекласники мне дали попробовать спайс и мне понравилось, доходило до того, что я закрывался в своей комнате и курил его. Мои родители заметили, что со мной что то не так и отвезли на тест, где все обнаружилось. Меня отвезли в психологический центр, где с персоналом мы разбирались с данной проблемой. Сегодня с ужасом я смотрю на сверстников, которые курят спайс и благодарен, что могу жить как раньше без спайса.
С детства я себя чувствовала одиноко и не такой,как мои сверстники. Пару лет назад я влюбилась в парня,но это было не взаимно. Мне не хотелось жить и я начала задумываться о суициде, в очередной раз поругавшись с родителями я им сказала о своем нежелании жить, после чего меня отвезли в психологический центр, где мне оказали поддержку ребята и персонал. Я решила довериться, чему я очень рада и сегодня мне не вериться, что это были мои мысли. Сегодня мое мышление стало позитвным, а главное я почувствовала себя частью социума.
С какого то момента я начал думать, что мои родители меня не понимают. Стал искать поддержки у своих случайных друзей на улице. Часто сбегал из дома. После прохождения курса мои отношения с родителями полностью наладились.
Всегда делал как мне хочется, не смотря на то, что родители пытались мне объяснять, что это плохо! Воровал деньги тратил их на свои развлечения. Работая со специалистами моё отношение к прошлым поступкам полностью изменилось. Пришло понимание ответственности и последствий за все что я делаю!
Что меняется, когда подросток проходит программу
Учёба
Подросток возвращается к нормальному обучению и доводит школьные задачи до конца.
Поведение
Агрессивные реакции прекращают быть способом решать вопросы: подросток соблюдает правила и границы.
Ответственность
Подросток начинает отвечать за поступки: меньше саботажа, больше выполнения договорённостей.
Дом
Семья выходит из кризиса: появляется порядок, предсказуемость и спокойствие.
Частые вопросы
Он не захочет ехать. Что делать?
Это похоже на тюрьму? Его там не “сломают”?
Как вы предотвращаете драки и конфликты?
Сколько длится программа?
Когда мы увидим первые изменения?
Как организовано общение с ребёнком?
Как он сдаёт аттестации/ОГЭ/ЕГЭ? Как организованно обучение?
Что будет после окончания? Как не откатиться?
Начните с консультации. Вы получите план действий и поймёте, что делать дальше.
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
.svg)
